專家視導(dǎo)明方向  課堂改革再深耕

　　為精準(zhǔn)研判教學(xué)動(dòng)態(tài)，深化課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量與備考工作實(shí)效，12月24日，宜昌歐陽(yáng)修學(xué)校迎來(lái)了市教科院專家團(tuán)隊(duì)一行九人對(duì)教學(xué)工作的專項(xiàng)視導(dǎo)。視導(dǎo)組通過(guò)校園巡查、推門聽(tīng)課、集中評(píng)課、座談反饋等多維度調(diào)研，系統(tǒng)檢查學(xué)?！吧鷦?dòng)課堂”建設(shè)及教學(xué)備考工作落實(shí)情況，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展精準(zhǔn)把脈、靶向指導(dǎo)。

　　下午，視導(dǎo)工作按流程有序推進(jìn)。各學(xué)科教研員首先對(duì)照教學(xué)管理規(guī)范要求，細(xì)致檢查學(xué)校教學(xué)教研及備考工作相關(guān)檔案資料，涵蓋教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)記載、教學(xué)檢查記錄、備考方案等內(nèi)容，全面掌握學(xué)校在教學(xué)管理、教研開(kāi)展、高考備考等方面的具體舉措與落地實(shí)效，專家們對(duì)學(xué)校規(guī)范有序的教學(xué)管理體系給予了高度認(rèn)可。

　　上課鈴響，各科教研員走進(jìn)班級(jí)推門聽(tīng)課。專家們聽(tīng)課覆蓋了高一至高三的三個(gè)年級(jí)、九門學(xué)科。高三語(yǔ)文徐煒老師上的是《高考一輪復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌鑒賞之分析情感主旨》，以真題為依托精準(zhǔn)點(diǎn)撥情感分析技巧，引導(dǎo)學(xué)生層層拆解意象、體悟主旨；高二數(shù)學(xué)簡(jiǎn)志童老師上的是《等差數(shù)列的概念》，從生活實(shí)例切入具象推導(dǎo)抽象，讓枯燥的數(shù)學(xué)概念落地生根；高一英語(yǔ)李謙老師上的是《必修一Unit4ReadingandThinking》，以情境化任務(wù)驅(qū)動(dòng)沉浸式文本解讀，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，此外還聽(tīng)了政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門學(xué)科老師的課。教學(xué)中，老師們堅(jiān)守“以學(xué)生為主體、全面參與”的高效原則，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組協(xié)作、問(wèn)題探究等多元教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參與性，呈現(xiàn)出“教學(xué)目標(biāo)明晰、學(xué)生互動(dòng)充分、思維深度參與”的良好教學(xué)態(tài)勢(shì)，體現(xiàn)了宜昌市“生動(dòng)課堂”“四動(dòng)八有”“三類五步”的教學(xué)特色，是學(xué)校日常扎實(shí)開(kāi)展高效課堂教學(xué)的成果體現(xiàn)。

　　聽(tīng)課結(jié)束，各學(xué)科教研員與授課教師、學(xué)科組教師開(kāi)展集中議課評(píng)課。教研員立足課堂實(shí)際，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理性、學(xué)生主體地位發(fā)揮、“生動(dòng)課堂”模式落地實(shí)效等維度展開(kāi)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，既肯定課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，又針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化、備考策略完善等具體問(wèn)題，提出具有可操作性的指導(dǎo)性意見(jiàn)，為學(xué)科組后續(xù)深化課堂改革、提升教學(xué)質(zhì)量指明了方向。

　　隨后，視導(dǎo)反饋會(huì)在學(xué)校三樓會(huì)議室召開(kāi)。宜昌歐陽(yáng)修學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)吳秀兵首先匯報(bào)學(xué)校教學(xué)工作整體情況，重點(diǎn)闡述“生動(dòng)課堂”建設(shè)的推進(jìn)歷程、核心理念和實(shí)踐成效，以及各年級(jí)備考工作的具體安排。

　　黃叢新校長(zhǎng)在發(fā)言中表示，學(xué)校始終將課堂教學(xué)作為育人核心陣地，“生動(dòng)課堂”建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵抓手，懇請(qǐng)視導(dǎo)組多提寶貴意見(jiàn)，助力學(xué)校持續(xù)優(yōu)化教學(xué)工作。

　　市教科院馬明貴副院長(zhǎng)作總結(jié)講話。他指出，在2025年教科院對(duì)學(xué)校九大學(xué)科進(jìn)行全面視導(dǎo)的過(guò)程中，深切感受到歐陽(yáng)修學(xué)校的喜人變化：校園面貌煥然一新，辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)質(zhì)的躍升，師生精神風(fēng)貌昂揚(yáng)向上、活力迸發(fā)。在常規(guī)管理方面，學(xué)校堅(jiān)持抓細(xì)抓實(shí)、精益求精，深耕課堂教學(xué)改革沃土，以“四動(dòng)八有”打造“生動(dòng)課堂”，用“三類五步”規(guī)范教學(xué)全流程，構(gòu)建起“設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋、改進(jìn)”的閉環(huán)管理體系，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越式提升；在隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校著力搭建新老教師傳幫帶平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師資梯隊(duì)無(wú)縫銜接，讓課堂教學(xué)始終洋溢著勃勃生機(jī)。同時(shí)，馬院長(zhǎng)圍繞“生動(dòng)課堂”深度建設(shè)提出寶貴建議，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)課堂教學(xué)從“形式生動(dòng)”向“內(nèi)涵深刻”轉(zhuǎn)型，切實(shí)將對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入課堂教學(xué)全過(guò)程。馬院長(zhǎng)還高度肯定了學(xué)校為宜昌教育發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn)，稱贊學(xué)校堅(jiān)守“低進(jìn)高出”的育人初心，踐行“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的教育承諾，并寄語(yǔ)學(xué)校要繼續(xù)步履鏗鏘、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，在教育高質(zhì)量發(fā)展征程中續(xù)寫新的華章。
　　此次市教科院的教學(xué)視導(dǎo)，不僅是對(duì)宜昌歐陽(yáng)修學(xué)校教學(xué)專項(xiàng)工作的檢查與督導(dǎo)，更是對(duì)學(xué)校全方位工作的檢驗(yàn)與賦能。學(xué)校會(huì)以此為契機(jī)，系統(tǒng)梳理、認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組反饋的意見(jiàn)和建議，持續(xù)深耕“生動(dòng)課堂”，不斷優(yōu)化教學(xué)管理與備考策略，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人筑牢教育根基，辦人民滿意的教育。